旅游学院“应用型课程”网络教学探索（四）

本网讯（文、图/朱林富）按照乐山师范学院《2020年春季学期疫情防控期间开展网络教学工作安排》文件要求，在延期开学期间停课不停学，停课不停教，确保质量不减、标准不降地完成本学期的教学任务。旅游学院教师积极开展“应用型课程”网络教学探索，确保高质量完成教学任务。

我院青年教师朱林富博士本学期担任《遥感概论》课程的教学，课程的应用性较强，网络教学难度较大。经过前几周的网络教学探索，朱老师感受颇多，下面是朱老师的“网课”授课流程与心得体会跟大家分享，以期共同成长进步。

一、授课流程

1、授课前的准备

（1）申请中国大学MOOC教学资源。通过填写开课申请表，提交课程资源需求信息，由学校负责老师在中国大学慕课平台进行授权开课。

图1 课程申请信息

（2）完成课程介绍页和学习页的发布。课程介绍页是课程开课前的预告页面，页面发布后学生就可以报名课程；课程学习页是学生主要的学习场所，将在开课时间发布。开课时学习页必须有欢迎公告、评分标准、课件、课程讨论区。

图2 发布课程介绍页与学习页

（3）教学单元内容发布。教学内容主要包括视频、PPT、单元测验和作业。

图3 教学单元内容

（4）创建慕课堂，辅助线下/线上教学。慕课堂是线下教学辅助的工具，老师可使用该工具进行实际课堂中的管理和教学。

图4 慕课堂

2、采用“中国大学MOOC平台+QQ群交流+慕课堂”相结合的方式开展授课

（1）通过QQ群发布上课通知。

图5 发布上课通知

（2）学生登陆中国大学MOOC在线学习

图6 在线视频学习

（3）慕课堂签到

图7 课堂签到

3. 课后辅导与监督

（1）完成作业与测验

图8 发布作业与测验

（2）完成情况检查

图9 作业与测验通报

二、心得体会

为了确保教学顺利开展，保证教学效果，教师必须提前熟悉教学内容及教学平台的使用，做好上课前的准备工作，预判可能会出现的各种情况并做好备选方案，如网络拥堵等。根据每个平台的特点，取长补短。通过中国大学MOOC平台提供相应的教学资源做好在线教学内容配置，对章节作业和测验进行相应的调试，按时发布相应的教学内容。

在线学习主要是学生自主学习，学生可以根据自身的情况灵活安排学习进度，这提高了学生的学习效率和自主学习能力，但也存在学习监督不足的问题。通过慕课堂及时掌握学生签到、参与学习的情况；通过QQ群对课程内容进行在线答疑，并提供了课程电子教材供学生参考，解决学生在学习中遇到的问题，让学生更加深切的掌握课堂的知识点。

课后利用中国大学MOOC平台数据统计，通过QQ群及时通报课后作业和测验情况，了解学生对课程知识点的掌握程度，为后面的教学内容发布提供参考。

总体上，通过“中国大学MOOC+慕课堂+QQ群”的多平台融合，发挥各个平台的优势，采用“视频学习+PPT+作业或测验”与课程电子教材相结合的教学方法，学生通过“视-听-做”不断强化知识学习与巩固，从而保障教学质量。